PERFIL DE PROGRAMA

ANTECEDENTES Y ENFOQUE

Los postgrados en América Latina iniciaron en los años 40 del siglo pasado y los doctorados datan de los años 60. Para Bolivia, Padilla, Daza y Roca (2009: 35) afirman que los programas de doctorado remontan a los años 2000. Los primeros son el doctorado (en educación) de la USFX (Chuquisaca), de la UMSA (La Paz) y la UMSS (Cochabamba). Para 2008 estos autores establecen 125 cursos de especialización, 244 maestrías y 12 doctorados. De estos 12 doctorados 9 se encuentran en la Facultad de Humanidades y Educación, 1 en Ciencias Sociales y 2 en Arquitectura y Artes. Además precisan que los doctorados en educación se orientan más a investigaciones aplicadas que a la investigación como producción de conocimientos.

La cantidad de investigadores en Bolivia ha duplicado entre 1998 y 2002 aunque con relación a otros países de América Latina, es claramente insuficiente. De estos investigadores, entre 2000 a 2002 casi el 70% trabajaban en las universidades, el 16% en ONG y entre 4 a 10% en empresas y en el Estado. En las universidades, desafortunadamente, pocos profesionales con doctorado trabajan a tiempo completo para dedicarse a la investigación.

En este marco, este doctorado de la USFX responde a condiciones y políticas específicas, como una estrategia integral de formación, investigación e interacción focalizada en los profesores de la propia universidad recogiendo las enseñanzas de estos veinte años de formación doctoral en Bolivia.

El área de Ciencias Sociales y Humanidades de la UMRPSFXCH, está constituida por la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales que comprende las Carreras de Derecho, Comunicación, Sociología e Historia, y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación integrada por las Carreras de Idiomas, Turismo, Pedagogía, Psicología y Trabajo Social.

Varias de estas carreras son recientes y están en proceso de consolidación de manera que necesitan apoyo de la formación posgradual y más aún del doctorado para mejorar sus recursos humanos, innovar su enseñanza y desarrollar investigaciones en sus diversas disciplinas. Por otro lado, la realidad del país y sus necesidades en cuanto a “encuentros y reencuentros sociales” que conjugan contextos locales, regionales y nacionales, exigen que el programa contribuya al análisis y la interpretación de problemas sociales, políticos, culturales y económicos a diferentes niveles.

Formar profesores –investigadores competentes en el uso teórico y metodológico que las ciencias exigen y sean capaces de generar conocimientos en diversos campos de las ciencias sociales y humanas, al nivel local y nacional, pertinentes a los problemas contemporáneos.